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一、單項(xiàng)選擇題。(每小題2分，共10分)

1、下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A. 亙古（gèn）厭惡（wù）喧鬧（xuān）熱情澎湃（bài）
B. 倜儻（tǎng）秕谷（bǐ）攛掇（cuān）氣沖斗牛（dǒu）
C. 重荷（hè）木屐（jī）默契（qiè）慷慨淋漓（lí）
D. 祈禱（qǐ）赫然（hè）元勛（xūn）迥乎不同（jiǒng）

2、下列加粗的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）
A. 有個(gè)別同學(xué)上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費(fèi)了大好年華。
B. 全校同學(xué)目不暇接地聆聽(tīng)著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。
C. 城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。
D. 人們常用諺語(yǔ)“三百六十行，行行出狀元”勸勉別人不要嫌棄行業(yè)不好，任何工作都能創(chuàng)造出超人的業(yè)績(jī)。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A. 學(xué)習(xí)委員推測(cè)，新來(lái)的語(yǔ)文老師大概在二十三四歲左右。
B. 是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
D. 我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。

4、將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）
①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。
②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。
③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？
④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？
⑤在這方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。
A. ②④①③⑤
B. ①③④⑤②
C. ②④⑤③①
D. ①④⑤③②

5、列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）
A. 《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是《朝花夕拾》中的名篇?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說(shuō)集。
B. 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1 362年間的史事。
C. 楊絳是著名作家，她的作品《老王》體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。
D. 《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱為“樂(lè)府雙璧”。

*以下為主觀題，系統(tǒng)不自動(dòng)評(píng)分，請(qǐng)答題后自行估分。若沒(méi)有估分，系統(tǒng)按滿分計(jì)算。

二、填空題。(每小題3分，共18分)—— 請(qǐng)?jiān)跈M線上直接作答

文言文詩(shī)詞默寫(xiě)
1、，，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

估分為分

參考答案

參考答案：士別三日、即更刮目相待

2、，惟解漫天作雪飛。

估分為分

參考答案

參考答案：楊花榆莢無(wú)才思

3、，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

估分為分

參考答案

參考答案：獨(dú)坐幽篁里

4、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭矯健英姿的句子是：，。

估分為分

參考答案

參考答案：萬(wàn)里赴戎機(jī)、關(guān)山度若飛

5、《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家深情的句子是：。

估分為分

參考答案

參考答案：雙袖龍鐘淚不干

6、名著閱讀
祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《》中的一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以為生。來(lái)自農(nóng)村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三起三落，他的第一輛車(chē)被搶走以后，千辛萬(wàn)苦積攢的準(zhǔn)備第二次買(mǎi)車(chē)的錢(qián)被給洗劫了。

估分為分

參考答案

參考答案：駱駝祥子、拉車(chē)、當(dāng)兵的

三、按要求做題。(每小題6分，共18分)

1、指出下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯(cuò)別字并改正。
一返既往知恩圖報(bào) 參次不齊人跡罕至
群蟻排衙鞠躬盡粹疏疏朗朗鋒芒必露
錯(cuò)字：___ _ _ _
改正：_ _ _ ___

估分為分

參考答案

參考答案：返—反，次—差，粹—瘁，必—畢

2、根據(jù)語(yǔ)境，仿照加粗句，將下面的句子補(bǔ)充完整。
堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。
春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；
_________，；
_，________________；
海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。

估分為分

參考答案

參考答案：礦石忍受著高溫的考驗(yàn)，把堅(jiān)韌的鋼鐵留給明天；蠟燭忍受著燒身的折磨，把閃爍的光芒留給明天

3、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。
目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)（3）班以“正確使用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開(kāi)了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出本次班會(huì)的意義。

（2）請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。

（3）下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：開(kāi)場(chǎng)白　　　　　　　環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)
環(huán)節(jié)五：家長(zhǎng)代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：
（4）你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止后小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)此你將如何勸說(shuō)他？
__

估分為分

參考答案

參考答案：（1）引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)，使之成為學(xué)習(xí)的助手。
（2）①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。
（3）講使用手機(jī)的故事；

演手機(jī)入校園的情景??；

班主任或主持人總結(jié)
（4）略。點(diǎn)撥：勸說(shuō)時(shí)要有稱呼，語(yǔ)氣委婉，理由充分，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

四、閱讀理解。(每小題11分，共33分)

（一）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成文后題目。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、本文選自_____，這是一部由司馬光主持編篡的_通史。本文注重以_來(lái)表現(xiàn)人物。
2、給文中加粗字注音。
（1）孰若孤（       ）（2）邪（       ）
（3）遂拜蒙母（       ）（4）即更刮目相看（       ）
3、指出下列加粗字的古今異義。
（1）治經(jīng)：古義：___   今義： _
（2）見(jiàn)往事耳：古義：_   今義： _
4、翻譯句子。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

5、文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)？

6、魯肅與呂蒙結(jié)友正面表現(xiàn)出什么？側(cè)面又表現(xiàn)出什么？
______

估分為分

參考答案

參考答案：1、《資治通鑒》，編年體，對(duì)話
2、shú，yé，suì，gēng
3、（1）研究；治理（2）歷史；過(guò)去的事
4、（1）我難道想（要）你研究經(jīng)書(shū)，成為專掌經(jīng)學(xué)的學(xué)管嗎？
（2）人分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才了解到呢！
5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙
6、正面：魯肅敬才愛(ài)才；側(cè)面：呂蒙才略驚人長(zhǎng)進(jìn)。

（二）閱讀下面文章，完成文后題目。

我為什么沒(méi)有翅膀

袁省梅
①小迪從媽媽手里掙脫時(shí)，是到了媽媽公司的樓里。
②這里是一個(gè)很大的房間，左邊擺了十幾臺(tái)縫紉機(jī)，嗡嗡嗡的機(jī)器聲沉悶、滯重。機(jī)器前的人都低著頭，手上扯一只藍(lán)色的衣袖，或者是一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍(lán)藍(lán)的堆了很多。布料邊是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺(tái)就在布料和衣服中間。媽媽把小迪從幼兒園接回來(lái)，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。
③小迪三歲時(shí)，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小迪上城里的幼兒園。媽媽說(shuō)：“咋說(shuō)城里的幼兒園也要比農(nóng)村的強(qiáng)?！毙〉蠀s不樂(lè)意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對(duì)小迪來(lái)說(shuō)，不過(guò)是【批注：“不過(guò)是”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕描淡寫(xiě)，可是大人的見(jiàn)識(shí)里，哪里看得見(jiàn)孩子的心？】從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，小迪能高興嗎？
④沒(méi)人理會(huì)小迪高興還是不高興。這個(gè)房間里的人都很忙。
⑤小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。【批注：明明是一句贊美的話，我卻感覺(jué)到了心酸和疼痛?！?/span>
⑥小迪爬到布料的最上面，把布料當(dāng)滑梯從上面蹦跳著往下滑?；哿?，他就坐在一大堆的碎布頭里，把碎布頭當(dāng)樹(shù)葉、當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上；或者在碎布頭里挖個(gè)坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽媽顧不上，聽(tīng)他叫得煩了，就抬眼看他一下。有時(shí)，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過(guò)來(lái)陪他玩一會(huì)兒。這時(shí)，小迪最開(kāi)心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽的背上，咯咯咯咯笑個(gè)不停。還有那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，小迪也喜歡去。小迪的沖鋒槍噴水槍小火車(chē)小汽車(chē)，還有氣球皮球彩球，都在陽(yáng)臺(tái)上放著。
⑦小迪今天不高興，一進(jìn)門(mén)，就跑到了陽(yáng)臺(tái)上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對(duì)著媽媽嗒嗒地掃射，嚷：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)！”
⑧前幾天，媽媽說(shuō)小迪生日時(shí)，帶小迪去公園玩。小迪去過(guò)一次公園，是媽媽剛把他接到城里時(shí)。小迪說(shuō)：“我要坐轉(zhuǎn)椅?！眿寢屨f(shuō)好。小迪說(shuō)：“我要玩碰碰車(chē)?！眿寢屨f(shuō)好。今天是小迪的生日，媽媽卻說(shuō)廠子里的活兒催得緊。媽媽說(shuō)：“改天去?！钡葖寢岒T著車(chē)子馱著他到了公司樓前，把他抱下來(lái)，他就蹲在地上不起來(lái)，眼淚一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬是拖著上來(lái)了。一上來(lái)，媽媽手里就抓起了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。
⑨小迪看媽媽不理他，悻悻地丟下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球?？粗鴼馇蚱で虮凰叩绵脏脏詠y跳亂滾，他又開(kāi)心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會(huì)兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽手里抓著電剪刀，眼睛盯著臺(tái)子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會(huì)去洗手，可媽媽一下也沒(méi)看他。小迪就沒(méi)有去洗手。他從包里摸出一把餅干，嗵地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。
⑩“咦，小迪放學(xué)了？”
是老板。小迪倏地站了起來(lái)，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。
老板在小迪頭上摸了摸，說(shuō)：“可不能淘氣，這么多機(jī)器?！?/span>
小迪點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽的工作臺(tái)上抓起一把小剪刀，對(duì)老板說(shuō)：“叔叔我不淘氣，我?guī)蛬寢尲艟€頭?！闭f(shuō)著，就蹲在衣服堆邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心又認(rèn)真的樣子。老板笑笑，走了。
小迪剪著線頭，聽(tīng)見(jiàn)樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說(shuō)：“他們?cè)谕孀矫圆亍！毙〉险f(shuō)：“我也玩過(guò)捉迷藏?！毙〉险f(shuō)：“我們老師帶我們玩的呢。”小迪說(shuō)著，就扔下剪刀，跑到陽(yáng)臺(tái)上，趴在窗戶上看。樓下的草地上果然有幾個(gè)小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹(shù)上飛來(lái)的喜鵲，小迪倒看得分明。小迪看著喜鵲，伸出手“一，二，三”地?cái)?shù)。還沒(méi)等他數(shù)完，樹(shù)上所有的喜鵲就呼啦啦全飛走了。小迪看著越飛越遠(yuǎn)的喜鵲，看著自己的胳膊，說(shuō)：“我為什么沒(méi)有翅膀呢？”
小迪哇地哭了起來(lái)。
小迪的哭聲很響亮。
小迪響亮的哭聲在工作間里一點(diǎn)也聽(tīng)不到?；蛟S也能聽(tīng)見(jiàn)，可誰(shuí)有時(shí)間聽(tīng)一個(gè)孩子在哭還是在笑呢？
突然，小迪伸開(kāi)雙臂，咯咯地笑著喊：“媽媽，你看我長(zhǎng)翅膀了……”

（選自《2016年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有改動(dòng)）
1、請(qǐng)分析第②段場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。
___________________________
2、通讀全文，完成下面的對(duì)話。

_
3、仿照文中的批注，給第⑨段、第段中的畫(huà)線句作批注。
_
_
4、聯(lián)系全文，探究小說(shuō)以“我為什么沒(méi)有翅膀”為題的用意。
___________________________

估分為分

參考答案

參考答案：1、交代故事發(fā)生的環(huán)境；反映人物的生活狀態(tài)；為情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突作鋪墊。
2、小迪渴望媽媽能多陪陪他和小迪媽媽因忙于工作沒(méi)時(shí)間陪他之間
3、（1）示例一：很有意思的心理描寫(xiě)。小小的心愿，大大的失落！
示例二：小迪洗手或不洗手的理由竟如此簡(jiǎn)單！孩子的賭氣、率真在作者平靜的敘述中清晰可見(jiàn)。
（2）示例一：近乎重復(fù)的三句話，似是自言自語(yǔ)；三句話的內(nèi)容，從說(shuō)“他們”到說(shuō)“我”，再到“我們老師帶我們玩的”，似乎勾起了回憶?？此破降瓱o(wú)奇，卻微妙地傳達(dá)出小迪的孤單、羨慕和渴望。童心稚嫩，讓人心疼！
示例二：一個(gè)人的獨(dú)語(yǔ)，值得玩味的“對(duì)話”形式。小迪媽媽的缺席，小迪的孤單、渴望盡在其中。
4、示例：小迪需要媽媽陪伴交流，但媽媽工作繁忙不能陪他；童心需要呵護(hù)，但在老板面前，小迪卻會(huì)把“玩”說(shuō)成“剪線頭”；媽媽也疼愛(ài)小迪，但家庭生活的壓力只能讓她埋頭工作，而以玩具來(lái)彌補(bǔ)。小說(shuō)把多處矛盾沖突歸結(jié)到末尾對(duì)“翅膀”的想象和呼喚中，并濃縮在標(biāo)題中。小說(shuō)以此為題，旨在揭示童心的可貴、部分群體中親子陪伴與親子教育的缺失，提出部分社會(huì)群體乃至全社會(huì)、家庭都要?jiǎng)?chuàng)造條件，關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)等重要問(wèn)題。以“我為什么沒(méi)有”這種發(fā)問(wèn)的形式出現(xiàn)，以期引人深思，則是作者的另一個(gè)用意。

（三）閱讀下面文章，完成文后題目。

澆花

張麗鈞
①陽(yáng)臺(tái)上的雙色杜鵑開(kāi)花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來(lái)。
②媽媽提來(lái)噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會(huì)在她的笑容里開(kāi)的更歡——她用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花。
③兒子也學(xué)著媽媽的樣子，拎了噴壺來(lái)給花兒澆水——呵呵，小小一個(gè)男孩子，竟也如此懂得憐香！
④一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株裝的雜草。她笑了，在心理對(duì)那雜草說(shuō)：“幾天沒(méi)搭理你們，偷偷長(zhǎng)這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)差了點(diǎn)！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。
⑤兒子回到家來(lái)，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽(yáng)臺(tái)上，卻忍不住哭叫起來(lái)：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”
⑥聽(tīng)到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開(kāi)得好好的。媽媽于是說(shuō)：“兒子，這花兒不是在這兒?jiǎn)幔俊?/span>
⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒(méi)有了！”
⑧媽媽見(jiàn)兒子絕望的指著原先長(zhǎng)草的地方，頓時(shí)就明白了。說(shuō)：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長(zhǎng)的草！媽媽把她拔掉了?！?/span>
⑨不想兒子卻說(shuō)：“我天天叫我的花兒，它都開(kāi)了兩朵了！嗚嗚……”
⑩媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻檢出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來(lái)的植物確實(shí)開(kāi)著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來(lái)這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒(méi)有意識(shí)到呢？她的心溫柔的動(dòng)了一下，俯下身子抱起孩子。
“對(duì)不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛(ài)！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也沾了光！”
后來(lái)，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上被忽略的花兒的真多！柳樹(shù)把自己的花兒編成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的綠色小穗，楊樹(shù)用褐色的花兒模擬蟲(chóng)子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風(fēng)逗弄……上帝愛(ài)他的花園，大概，他也會(huì)用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花吧？并且，他會(huì)和孩子一樣，不會(huì)忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……　　　　　　　　　　　　　　

（選文有改動(dòng)）
1、從文中提煉出媽媽對(duì)兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對(duì)兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。
稱謂：雜草
態(tài)度：否定
2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中畫(huà)線語(yǔ)句“她的心溫柔的動(dòng)了一下”的理解。
_______
3、文章開(kāi)頭描寫(xiě)杜鵑花盛開(kāi)的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
_
4、文章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
_______________________________

估分為分

參考答案

參考答案：1、（稱謂）植物；花兒

（態(tài)度）認(rèn)可（接受）；肯定（尊重）
2、她的心被孩子觸動(dòng)了。她理解了孩子的做法，體會(huì)到孩子對(duì)弱小生命的呵護(hù)。她明白了孩子在照顧自己心愛(ài)的花的同時(shí)也呵護(hù)了她的花。
3、渲染杜鵑花開(kāi)的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。
4、我們每個(gè)人都應(yīng)該用愛(ài)心（微笑）和贊美（歌聲）特別是平等尊重的意識(shí)去對(duì)待一切生命。

五、寫(xiě)作文。(每小題41分，共41分)

生活中，幸福無(wú)處不在，關(guān)鍵在于自己是否用心去感受，當(dāng)你從母親手中接過(guò)洗好的水果時(shí)，你會(huì)在溫馨中體會(huì)幸福；當(dāng)你在苦悶中得到朋友的勸慰時(shí)，你會(huì)在友情中回味幸福；當(dāng)你放學(xué)回家獨(dú)坐桌前欣賞歌曲時(shí)，你會(huì)在遐想中品味幸福；當(dāng)你漫步在公園或綠蔭道上時(shí)，你會(huì)在大自然的懷抱中感受幸?！?/span>
請(qǐng)以“感受幸福”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（2）要求真情實(shí)感。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

估分為分

參考答案

參考答案：略

考試倒計(jì)時(shí)

90分鐘

試卷導(dǎo)航

1. 單項(xiàng)選擇題。(每小題2分，共10分)

1 2 3 4 5

2. 填空題。(每小題3分，共18分)

1 2 3 4 5 6

3. 按要求做題。(每小題6分，共18分)

1 2 3

4. 閱讀理解。(每小題11分，共33分)

1 2 3

5. 寫(xiě)作文。(每小題41分，共41分)

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一、單項(xiàng)選擇題。(每小題2分，共10分)

二、填空題。(每小題3分，共18分)—— 請(qǐng)?jiān)跈M線上直接作答

文言文詩(shī)詞默寫(xiě) 1、，，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

2、，惟解漫天作雪飛。

3、，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

4、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭矯健英姿的句子是：，。

5、《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家深情的句子是：。

三、按要求做題。(每小題6分，共18分)

1、指出下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯(cuò)別字并改正。 一返既往 知恩圖報(bào) 參次不齊 人跡罕至 群蟻排衙 鞠躬盡粹 疏疏朗朗 鋒芒必露 錯(cuò)字：_______ _______ _______ _______ 改正：_______ _______ _______ _______

四、閱讀理解。(每小題11分，共33分)

五、寫(xiě)作文。(每小題41分，共41分)

試卷導(dǎo)航

一、單項(xiàng)選擇題。(每小題2分，共10分)

二、填空題。(每小題3分，共18分)—— 請(qǐng)?jiān)跈M線上直接作答

文言文詩(shī)詞默寫(xiě)
1、，，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

2、，惟解漫天作雪飛。

3、，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

4、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭矯健英姿的句子是：，。

5、《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家深情的句子是：。

三、按要求做題。(每小題6分，共18分)

1、指出下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯(cuò)別字并改正。
一返既往知恩圖報(bào) 參次不齊人跡罕至
群蟻排衙鞠躬盡粹疏疏朗朗鋒芒必露
錯(cuò)字：___ _ _ _
改正：_ _ _ ___

四、閱讀理解。(每小題11分，共33分)

五、寫(xiě)作文。(每小題41分，共41分)