1.下列對《核舟記》一文的內(nèi)容說法有誤的一項是（）。
A. 文中具體摘述了“船頭”和“船尾”人物各異的情態(tài)，目的是說明核舟工藝的精巧。
B. 蘇黃是詩人、學(xué)者，受世俗禮法的約束，佛印是和尚，不受這些的約束，所以神情氣質(zhì)各不相同。
C. 本文的說明對象是王叔遠(yuǎn)送的本文作者“簡核桃修狹者”所刻成的小船。
D. “記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學(xué)洢的《核舟記》。前者敘述了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠(yuǎn)送給作者的一只核舟。
2.下列對所學(xué)課文說法不正確的一項是（）。
A. 《小石潭記》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是他被貶官永州后，為排解憤懣之情，在尋山訪水的過程中偶遇美景而興致所至而寫。
B. 《桃花源記》中桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他一起生活。
C. 《核舟記》如實地寫出了核舟的全部人和物，是一篇說明文。
D. 《核舟記》表現(xiàn)了我國古代工藝作品的精湛。
3.下列說法有誤的一項是（）。
A. 《桃花源記》的作者是東晉著名田園詩人陶淵明，代表作品有《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》等。
B. 《小石潭記》的作者是唐代文學(xué)家柳宗元，他也是“唐宋八大家”之首。
C. 《關(guān)雎》《蒹葭》《式微》《子衿》均出自《詩經(jīng)》。
D. 《核舟記》的作者是明朝散文家魏學(xué)洢，本文描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特點，贊美了雕刻者技藝的高超。
4.下列句中加粗字解釋有誤的一項是（）。
A. 男女衣著，悉如外人。 悉，全，都 (《桃花源記》陶淵明)
B. 心樂之，伐竹取道。 樂，以……為樂. (《小石潭記》柳宗元)
C. 得其船，便扶向路。 向，方向 (《桃花源記》陶淵明)
D. 舟首尾長約八分有奇。 奇，零數(shù)、余數(shù) (《核舟記》魏學(xué)洢)
5.下列各句沒有語病的一項是（）。
A. 為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強了安全保衛(wèi)工作。
B. 臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。
C. 媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D. 當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。
6.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。
A. 自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言?！?/span>
B. 網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會不會讓人變笨？
C. 中國古代文學(xué)史上有許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。
D. 據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。
7.下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項是（）。
A. 《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。
B. 在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。
C. 《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)造了不朽杰作的故事，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
D. 法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情。
8.下面情境中，用語不得體的一項是（）。 學(xué)校舉行書法展示活動，同學(xué)們邀請你當(dāng)場揮毫，你推讓不過，說：“好吧！那我只好獻(xiàn)丑了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。”你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙中光臨指導(dǎo)！”
A. 獻(xiàn)丑
B. 見笑
C. 笑納
D. 光臨
