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2021年人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第四單元測(cè)試 提優(yōu)卷(一)


一、單項(xiàng)選擇題。(每小題5分，共40分)

1.下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）。
A. 卑劣(liè)　   卑鄙(bǐ)         賦予(yù)        挑撥離間(jiàn)
B. 毀(huǐ)滅     蠻橫(hèng)    反詰(jié)        引申(shēn)
C. 污蔑(miè)    博(bé)愛(ài)        捶(chuí)擊     雄辯(biàn)
D. 舔舐(shì)     彷(fáng)徨     埋沒(méi)(mò)      儒(rú)家

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
(1)這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最________最無(wú)恥的事情！
(2)一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從________物體而得到知識(shí)。
(3)“江歌案”讓我們明白，我們可以懲罰作惡的壞人，卻對(duì)冷漠的“好人”________。
A. 卑劣　探討　袖手旁觀
B. 卑鄙　探察　袖手旁觀
C. 卑劣　探察　束手無(wú)策
D. 卑鄙　探討　束手無(wú)策

3.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
A. 好的學(xué)生當(dāng)時(shí)都報(bào)到數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)去，覺(jué)得計(jì)算數(shù)學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)跟計(jì)算機(jī)打交道沒(méi)有意義，很枯躁。
B. 所以實(shí)際上撫植年輕人是一種歷史的規(guī)律。
C. 5年過(guò)去了，在這期間，整個(gè)世界分崩離析。
D. 自信與它的姊妹平和總是挾手并進(jìn)，相輔相成。

4.下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)及文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）。
A. “經(jīng)歷了四次沖頂失敗，69歲高齡且身患疾病的夏伯渝，終于站上了‘世界之巔’?！边@個(gè)句子中的“經(jīng)歷了四次沖頂失敗”充當(dāng)狀語(yǔ)。
B. “中國(guó)速度”“打贏硬戰(zhàn)”“直播空間”“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”四個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型均不相同。
C. 《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事?！秾O權(quán)勸學(xué)》就出自《資治通鑒》。
D. 三皇五帝，是傳說(shuō)中中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王，具體說(shuō)法不一致。有的說(shuō)，三皇指伏羲、神農(nóng)、燧人。據(jù)《史記》記載，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。

5.讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)（）。
       人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字叫青春。
       青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。(　　)它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它(　　)是最閃亮的日子。
       雨果曾經(jīng)說(shuō)，誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)，謝謝你，再見(jiàn)。
A. 結(jié)尾處“謝謝你，再見(jiàn)”中的“你”指的是“那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己”。
B. “青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶?！边@句話(huà)中的“那么美好”和“獨(dú)一無(wú)二”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。
C. 語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“不管”“都”。
D. “人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字叫青春?！边@段話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，耐人尋味。

6.依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
       文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，________；________；________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。
①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命
②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?/span>
③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?/span>
A. ②①③
B. ②③①
C. ③②①
D. ③①②

7.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。
A. 所以我經(jīng)常給研究生講，在大學(xué)本科期間你不應(yīng)該去問(wèn)這個(gè)課有什么用？這是對(duì)你一生知識(shí)的某種鍛煉，將來(lái)發(fā)揮的作用是難以估量的。
B. “多做好事，少犯錯(cuò)誤，不做壞事，”壞事是絕對(duì)不能干的，錯(cuò)事也要少做，這樣，我就覺(jué)得扶植年輕人算是個(gè)自然的規(guī)律。
C. 有些人認(rèn)為：勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人。
D. 有什么樣的貴族特權(quán)能令一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志非得同他的家譜或錢(qián)包掛鉤呢？

8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。
A. 為了改善同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開(kāi)展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)。
B. 在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，深情寄語(yǔ)當(dāng)代青年，明確提出了新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神。
C. 國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。
D. 作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。

*以下為主觀題，系統(tǒng)不自動(dòng)評(píng)分，請(qǐng)答題后自行估分。若沒(méi)有估分，系統(tǒng)按滿(mǎn)分計(jì)算。

二、按要求做題。(每小題10分，共20分)

1.下面是彤彤在“走近漢字”探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。
【材料一】豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的?！?/span>

 

 

 

 

甲骨文

金文

小篆

楷書(shū)

簡(jiǎn)化字
【材料二】成熟漢字約形成于夏商之際，而甲骨文是我國(guó)目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)，是漢字的童年時(shí)期。中國(guó)古代一切思想觀念、文化、文明都通過(guò)漢字這一載體才傳布久遠(yuǎn)，保留至今。
【材料三】習(xí)近平總書(shū)記指出，要“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。漢事是具有中國(guó)標(biāo)識(shí)的文化符號(hào)，將使中國(guó)的文化傳播更為有效，讓世界更快更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)。
(1)通過(guò)對(duì)圖表的分析，你能得出怎樣的探究結(jié)論？
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(2)下面哪本書(shū)對(duì)完成這次探究活動(dòng)最有可能提供幫助(    )
A.《左傳》
B.《說(shuō)文解字》
C.《朝花夕拾》
D.《論語(yǔ)》
(3)班級(jí)組織“走近漢字”主題演講會(huì)，如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”。要求：①符合“走近漢字”主題；②不少于60字。
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估分為分
參考答案
參考答案：(1)提示：圍繞“以字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢(shì)；根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一；漢字具有美感；漢字是表意文字”等任意一方面回答即可。
(2)B
(3)示例，大家好！漢字作為中華文化的承載工具，橫豎撇捺都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，積淀著中華民族的審美情趣，那如人端正站立的楷書(shū)，悠然行走的行書(shū)，剛勁大氣的草書(shū)，栩栩如生，各具情態(tài)。今天就讓我們一起走近漢字，去感受漢字的獨(dú)特魅力吧！
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2.語(yǔ)文老師讓學(xué)生每天堅(jiān)持背古詩(shī)，你的朋友小岳抱怨說(shuō)：“都網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，還背那些老掉牙的東西有什么用呢？”請(qǐng)你從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的角度寫(xiě)一段話(huà)勸說(shuō)小岳。(50字左右)
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估分為分
參考答案
參考答案：示例：小岳，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶。作為中國(guó)人，我們都有責(zé)任傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，讓我們按照老師的要求背誦古詩(shī)，好嗎？
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三、閱讀理解。(每小題10分，共30分)

(一)閱讀下面文章，完成后面題目。
寫(xiě)給女兒的一封信
賈平凹
       淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫(xiě)詩(shī)，我只覺(jué)得好玩可愛(ài)，但從不鼓勵(lì)她將來(lái)要當(dāng)作家詩(shī)人。文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人活得太累，并且我極不愛(ài)聽(tīng)文二代之說(shuō)，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得腦袋疼。在二三十年里，我僅呵護(hù)她的上學(xué)，就業(yè)，結(jié)婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她的兩個(gè)孩子終于上小學(xué)了，家里沒(méi)了零亂和囂煩，有一日她送我煙酒還有幾首詩(shī)，我才知道她其實(shí)還一直寫(xiě)詩(shī)，只是有的寫(xiě)在日歷上，有的寫(xiě)在手機(jī)上，有的能念出來(lái)還沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。
       唉，詩(shī)這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩(shī)，覺(jué)得有意思，她說(shuō)夠不夠發(fā)表水平，我說(shuō)，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧。
       她是聽(tīng)我話(huà)的，生活得簡(jiǎn)單而安靜，偶爾給我手機(jī)發(fā)一首詩(shī)。我對(duì)她的詩(shī)越來(lái)越輔導(dǎo)不了，以我的愛(ài)好，總是回復(fù)一句好或是不好，建議她給她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)詩(shī)人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時(shí)間，她不再發(fā)詩(shī)給我，或許她覺(jué)得我老打擊她，或許也覺(jué)得我真的不懂詩(shī)。后來(lái)我所知道的，是一些朋友認(rèn)為她寫(xiě)的還好，竟替她把一些詩(shī)稿投給雜志，竟受到肯定，有了許多贊許的話(huà)。
       人真是奇怪，受了鼓勵(lì)，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點(diǎn)上她有點(diǎn)像我。
       她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說(shuō)起來(lái)有父女的名分，實(shí)際上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也無(wú)法控制她，何況詩(shī)是她的，與我毫不相關(guān)。她的詩(shī)在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她這個(gè)年齡人的句子，是這個(gè)時(shí)代的句子，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了，倒生出幾多感嘆和羨慕。
       我曾經(jīng)給許多人寫(xiě)過(guò)序，給許多書(shū)畫(huà)展覽、新書(shū)發(fā)布會(huì)站過(guò)位，而淺淺要作公開(kāi)的詩(shī)人了，又出版第一本詩(shī)集，我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場(chǎng)祝賀，就寫(xiě)幾句話(huà)贈(zèng)送她。我要說(shuō)的是，既然一顆苗子長(zhǎng)出來(lái)了，就迎風(fēng)而長(zhǎng)，能長(zhǎng)多高就多高，不要太急于結(jié)穗，麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。
       培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬(wàn)不可張狂輕佻，投機(jī)迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬殼。作家詩(shī)人是一生的事，長(zhǎng)跑才開(kāi)始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前。
       最后，我還要說(shuō)：做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。
讀父親信有感
賈淺淺[注]
       讀到這封信的時(shí)候，他正在書(shū)房同別人說(shuō)話(huà)。我坐在他的旁邊，說(shuō)不上來(lái)是感動(dòng)還是悲傷，心頭就像壓著一塊石頭似的喘不過(guò)氣來(lái)，我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿(mǎn)桌前放著的那塊凹石。
       他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：“你還讀哭了？！”我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣，我也故意找著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹，他嘿嘿地笑了，說(shuō)是寫(xiě)了整整一個(gè)早上。
       在家里，我是最跟他沒(méi)大沒(méi)小的人，常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪他的壽眉。著急的時(shí)候他會(huì)喊：不當(dāng)當(dāng)(方言，意為沒(méi)大沒(méi)小)。過(guò)后依然在電話(huà)里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束通話(huà)。是呀，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會(huì)得出那其中的深意?！白龊媚愕娜耍^(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！边@也許是全天下所有的父母對(duì)兒女的期待。
     “詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧。”像開(kāi)出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里。
     “長(zhǎng)跑才開(kāi)始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前?！边@讓我想起了他的創(chuàng)作，不就是這樣嗎？我劃了根火柴，燃起一根煙夾在他的指間，笑著說(shuō)我想起了兩句詩(shī)“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，他搔搔頭說(shuō)“好”。一朵蘭花瓣，正悄悄落下。
(以上兩文選自《文藝報(bào)》2018-02-05，有刪改)
【注】賈淺淺，作家賈平凹的女兒。賈淺淺的第一部詩(shī)集出版后舉行首發(fā)式，賈平凹因故未能到場(chǎng)，但他提前給女兒寫(xiě)了一封賀信。賈淺淺讀到信后，寫(xiě)了《讀父親信有感》。
1.閱讀《寫(xiě)給女兒的一封信》，根據(jù)提示完成下表。(每處不超過(guò)10字)

女兒的成長(zhǎng)

作者的態(tài)度

小時(shí)候喜歡寫(xiě)詩(shī)

(1)________________________________

長(zhǎng)大后一直寫(xiě)詩(shī)

有意思，不要發(fā)表

詩(shī)作不斷發(fā)表

(2)________________________________

(3)________________________________

寫(xiě)信祝賀
2.賞析文中畫(huà)線的句子。
(1)人真是奇怪，受了鼓勵(lì)，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。
________________________________________________________________
(2)他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：“你還讀哭了？！”
________________________________________________________________
3.“長(zhǎng)跑才開(kāi)始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前?！蓖ㄟ^(guò)這句話(huà)，賈平凹要告訴女兒哪些道理？
________________________________________________________________
4.讀完這兩篇文章，你可能會(huì)頗有感觸。請(qǐng)寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，將其推薦給同學(xué)或父母，(任選一個(gè)角度，80字左右)
推薦給(          )
推薦語(yǔ)：________________________________________________________________

估分為分
參考答案
參考答案：(1)覺(jué)得好玩，并不鼓勵(lì)
(2)驚訝、感嘆、羨慕
(3)出版第一部詩(shī)集
2.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了女兒受到鼓勵(lì)之后，激發(fā)出的創(chuàng)作熱情和才華。
(2)通過(guò)描寫(xiě)父親的姿態(tài)、語(yǔ)氣，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的體貼、疼愛(ài)。
3.提醒女兒創(chuàng)作的道路漫長(zhǎng)，要鍥而不舍；告誡女兒專(zhuān)心投入，淡泊名利；鼓勵(lì)女兒心懷夢(mèng)想，開(kāi)拓進(jìn)取。
4.示例：(1)同學(xué)；這兩篇文章深情款款，讀完之后我被這份父女之情深深打動(dòng)了。父母之愛(ài)永遠(yuǎn)是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，讓我們認(rèn)真讀一讀，慢慢領(lǐng)會(huì)吧！(2)父母；讀完這兩篇文章，我眼前立刻浮現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的面面，賈平凹父女那有趣的互動(dòng)仿佛就在眼前，我立刻被這種親密和諧的父女關(guān)系吸引了，也快快讓這動(dòng)人的場(chǎng)景出現(xiàn)在我們家吧！(任選其一)
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(二)閱讀下文，完成題目。
讀書(shū)與革命
魯迅
       現(xiàn)在我因?yàn)槁殑?wù)上的關(guān)系，不能不說(shuō)幾句話(huà)，可是有許多好的話(huà)，以前幾位先生已經(jīng)講完了，我再?zèng)]有什么話(huà)可講了。
       我想中山大學(xué)，并不是今天開(kāi)學(xué)的日子才起始的，三十年前已經(jīng)有了。中山先生一生致力革命，宣傳，運(yùn)動(dòng)，失敗了又起來(lái)，這就是他的講義。他用這樣的講義教給學(xué)生，后來(lái)大家發(fā)表的成績(jī)，即是現(xiàn)在的中華民國(guó)。中山先生給后人的遺囑上說(shuō)，“革命尚未成功，同志仍須努力”。這中山大學(xué)就是“努力”的一部分。為要貫徹他的精神，在大學(xué)里，就得如那標(biāo)語(yǔ)所說(shuō)，“讀書(shū)不忘革命，革命不忘讀書(shū)”。因?yàn)榇髮W(xué)是叫青年來(lái)讀書(shū)的。
       本來(lái)，青年原應(yīng)該都是革命的。因?yàn)樵诳茖W(xué)上已經(jīng)證明：人類(lèi)是進(jìn)步的。以前有猿人，或者在五十萬(wàn)年以前吧——這是地質(zhì)學(xué)上的事，我不大清楚，好在我們有地質(zhì)學(xué)專(zhuān)家在這里，問(wèn)一問(wèn)便知道，——后來(lái)才有了猿人。雖然慢得很，但可見(jiàn)人本來(lái)是進(jìn)化的前進(jìn)的。前進(jìn)即革命，故青年人原來(lái)尤應(yīng)該是革命的。但后來(lái)變做不革命了，這是反乎本性的墮落，倘用了宗教家的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：受了魔鬼的誘惑！因此，要回復(fù)他的本性，便又另要教育、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的工作去了。
       中山大學(xué)不但要把不革命反革命的脾氣去掉，還要想法子，引導(dǎo)人回復(fù)本性，向前進(jìn)行到革命的地方。
       說(shuō)革命是要有經(jīng)驗(yàn)的，所以要讀書(shū)。但這可很難說(shuō)了。念書(shū)固可以念得革命，使他有清晰的、二十世紀(jì)的新見(jiàn)解。但，也可以念成不革命，念成反革命。因?yàn)樗畹亩鄬儆谶@一類(lèi)的東西，尤其是在中國(guó)念古書(shū)的特別多。
       中山大學(xué)在廣東革命政府之下，廣東是革命青年最好的修養(yǎng)的地方，這不用多說(shuō)了。至于中山大學(xué)同人應(yīng)共同負(fù)的使命，我想，是在中山大學(xué)的名目之下，本著同一的目標(biāo)，引導(dǎo)許多青年往前進(jìn)，格外努力。
       然而有一層又很困難。這實(shí)在是中國(guó)青年最吃力的地方了，就是一方要學(xué)習(xí)，一方又要革命。
       有許多早應(yīng)該做的，古人沒(méi)有動(dòng)手做便放下了，于是都?jí)涸诤笕说募绨蛏希笕艘?fù)擔(dān)幾千年積下來(lái)的責(zé)任。這重大的事，一時(shí)做不成，或者要分幾代來(lái)做。
       因此，青年們要讀書(shū)不忘革命，的確是很吃苦，很吃力的了。但，在現(xiàn)在社會(huì)狀況之下，又不能不這樣。
       青年應(yīng)該放責(zé)任在自己身上，向前走，把革命的偉力擴(kuò)大！
       要改革的地方很多：現(xiàn)在地方上的一切還是舊的，這些都尚沒(méi)有動(dòng)手改革，我們看，對(duì)于軍閥，已有黃埔軍官學(xué)校同學(xué)去攻擊他，打倒他了。但對(duì)于一切舊制度、宗法社會(huì)的舊習(xí)慣、封建社會(huì)的舊思想，還沒(méi)有人向他們開(kāi)火！
       中山大學(xué)的青年，應(yīng)該以從讀書(shū)得來(lái)的東西為武器，向他們進(jìn)攻——這是中大青年的責(zé)任。
1.本文提出了怎樣的中心論點(diǎn)？
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2.有人說(shuō)，本文第一段的作用不大，可以刪去，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
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3.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)至少舉兩例分析。
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估分為分
參考答案
參考答案：1.青年應(yīng)該放責(zé)任在自己身上，向前走，把革命的偉力擴(kuò)大！
2.不可以刪去。①本文開(kāi)頭魯迅就指出，他之所以要“說(shuō)幾句話(huà)”是因?yàn)椤奥殑?wù)上的關(guān)系”。這一下子拉近了他和聽(tīng)講的學(xué)生的距離。②他還指出，“許多好的話(huà)”已被講完了，他要講的，不是一般的“好話(huà)”。這是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治環(huán)境的復(fù)雜，所運(yùn)用的一種斗爭(zhēng)策略。
3.示例：①引用論證。如：中山先生給后人的遺囑上說(shuō)，“革命尚未成功，同志仍須努力”。②對(duì)比論證。如：“念書(shū)固可以念得革命”“也可以念成不革命，念成反革命”。
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(三)閱讀下文，完成題目。
在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象
莫礪鋒
       ①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，需要好好繼承發(fā)揚(yáng)。其中最重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活態(tài)度和價(jià)值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊(yùn)含的正能量。浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各類(lèi)書(shū)籍，便是傳統(tǒng)文化精神的重要載體。然而古籍汗牛充棟，應(yīng)該從何入手呢？我首先推薦中國(guó)古典詩(shī)歌，也即從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》開(kāi)始的中國(guó)古典詩(shī)歌。
       ②古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說(shuō)：“詩(shī)是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩(shī)以人見(jiàn)，人又以詩(shī)見(jiàn)?！弊x詩(shī)就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩(shī)，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到明清詩(shī)詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。
       ③唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫(xiě)的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說(shuō)得很清楚：“情志一也。”情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。
       ④當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代描繪生動(dòng)的歷史畫(huà)卷。杜詩(shī)中充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晩唐以來(lái)詞專(zhuān)寫(xiě)艷情的局限，他大量寫(xiě)作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，時(shí)代動(dòng)蕩引起詞壇風(fēng)氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。
       ⑤總的來(lái)說(shuō)，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的感染，這個(gè)過(guò)程就像杜甫所描寫(xiě)的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古代文學(xué)經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專(zhuān)供學(xué)者研究，它更應(yīng)該是供大眾閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng)。嚴(yán)肅深?yuàn)W的學(xué)術(shù)論著只在學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生影響，生動(dòng)靈活的講解或注釋解說(shuō)卻能將古典名篇引入千家萬(wàn)戶(hù)。如果說(shuō)唐詩(shī)宋詞是一座氣象萬(wàn)千的名山，我愿意當(dāng)一位站在山口的導(dǎo)游，來(lái)為游客們指點(diǎn)進(jìn)山路徑與景點(diǎn)分布。
1.作者為什么認(rèn)為唐詩(shī)宋詞是我們領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神的首選閱讀對(duì)象？
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2.分析第④段畫(huà)線句所用的論證方法及其作用。
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3.下列對(duì)本文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。
A.第①段在簡(jiǎn)要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，作者提出可以從中國(guó)古典詩(shī)歌入手，了解傳統(tǒng)文化精神。
B.第②段引用清人葉燮的話(huà)是為了論證“古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本”。
C.全文以總分總的結(jié)構(gòu)形式有力論證了“我們要以唐詩(shī)宋詞為首選對(duì)象閱讀古代典籍，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一中心論點(diǎn)。
D.文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舉例論證、引用論證和對(duì)比論證，深入細(xì)致地剖析了論點(diǎn)。
4.如果為第④段再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)論據(jù)，還可以選哪一個(gè)詩(shī)(詞)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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估分為分
參考答案
參考答案：1.唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，能夠引發(fā)讀者的共鳴，其典范作品所表達(dá)的情感、思考和價(jià)值判斷傳遞到今天，能啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感；唐詩(shī)宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。
2.運(yùn)用舉例論證，舉杜甫詩(shī)作特點(diǎn)的例子，具體論證唐詩(shī)宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用，具有說(shuō)服力。
3.D
4.示例一：王維的邊塞詩(shī)都是壯闊飛動(dòng)之作?；蚋柙仛v史人物的俠義精神，或憤慨于才士坎坷不遇的不合理現(xiàn)象，或反映封建政治的某些陰暗面，或諷刺權(quán)貴……形象鮮明，筆墨酣暢。
示例二：白居易認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活中的各種事件，反映一個(gè)時(shí)代的社會(huì)政治狀況。他常以淺白之句寄托諷喻之意，揭露、批評(píng)政治弊端，關(guān)心民生疾苦。
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四、寫(xiě)作文。(每小題30分，共30分)

       人的一生，機(jī)會(huì)很多，但有些機(jī)會(huì)一旦失去，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有。在我們的生活中，大家也常常會(huì)遇到這樣或那樣一些事情，失去這樣或那樣一些機(jī)會(huì)，留下這樣或那 么一些遺憾，請(qǐng)你聯(lián)系自己或身邊的人和事，以“假如再給我一次機(jī)會(huì)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章(除詩(shī)歌外，文體不限)。

估分為分
參考答案
參考答案：略
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考試倒計(jì)時(shí)

90分鐘

試卷導(dǎo)航

1. 單項(xiàng)選擇題。(每小題5分，共40分)

1 2 3 4 5 6 7 8

2. 按要求做題。(每小題10分，共20分)

1 2

3. 閱讀理解。(每小題10分，共30分)

1 2 3

4. 寫(xiě)作文。(每小題30分，共30分)

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