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2021年人教版語文八年級下冊 第六單元測試 基礎(chǔ)卷（一）


一、單項選擇題。(每小題5分，共30分)

1.下列加粗字注音完全正確的一項是（）。
A. 駢死(bìng)　   兩鬢(bìn)　　 鰷魚(tiáo)　　 遷徙(xǐ)
B. 嘉肴(yáo)        伐薪(xīng)      塘坳(ào)          濠梁(háo)
C. 南冥(míng)     俄頃(qǐng)      掛罥(juàn)       和睦(mù)
D. 鯤鵬(kūn)       槽櫪(lì)           冰轍(zhé)         幽咽(yàn)

2.下列加粗詞解釋有誤的一項是（）。
A. 請循其本(追溯)                          講信修睦(培養(yǎng))
B. 賣炭得錢何所營(謀求，需求)      去以六月息者也(憑借)
C. 是鳥也(表判斷的動詞)                才美不外見(表現(xiàn))
D. 摶扶搖而上者九萬里(盤旋飛翔)  教學(xué)相長(促進(jìn)，推動)

3.下列各項中加粗詞意義完全相同的一項是（）。
A. 雖有至道　                     故雖有名馬
B. 天之蒼蒼，其正色邪　    請循其本
C. 怒而飛　                        千里馬常有，而伯樂不常有
D. 其翼若垂天之云　          我知之濠上也

4.下列句子中沒有通假字的一項是（）。
A. 北冥有魚，其名為鯤
B. 《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”
C. 選賢與能，講信修睦
D. 策之不以其道

5.下列加粗詞的意思與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）。
A. 男有分，女有歸
B. 大道之行也
C. 盜竊亂賊而不作
D. 雖有嘉肴

6.下列各項表述正確的一項是（）。
A. 《北冥有魚》出自《莊子》一書的內(nèi)篇《逍遙游》，莊子是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家，也是儒家學(xué)派的代表人物。
B. 《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，匯集了戰(zhàn)國至秦漢間的儒家論著。
C. 《馬說》的作者韓愈是北宋著名文學(xué)家，他是“唐宋八大家”之一。
D. 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代詩人杜甫寫于“安史之亂”尚未平定之時，表達(dá)了作者報國無門的憂憤。

*以下為主觀題，系統(tǒng)不自動評分，請答題后自行估分。若沒有估分，系統(tǒng)按滿分計算。

二、填空題。(每小題10分，共10分)—— 請在橫線上直接作答

1.古詩文默寫。
(1)野馬也，塵埃也，。(《北冥有魚》)
(2)，教然后知困。(《雖有嘉肴》)
(3)茅飛渡江灑江郊，，。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(4)已是黃昏獨自愁，。(陸游《卜算子·詠梅》)
(5)，心憂炭賤愿天寒。(白居易《賣炭翁》)
(6)故園難舍。有的人，馬蹄未遠(yuǎn)淚沾襟，那是岑參《逢入京使》時“故園東望路漫漫，”的凝噎；有的人，江河迢迢意難平，那是崔顥《黃鶴樓》上“？煙波江上使人愁”的遙望；有的人，丘山林月皆桑梓，那是王維《竹里館》內(nèi)“深林人不知，”的天人相知……

估分為分
參考答案
參考答案：（1）生物之以息相吹也;
（2）學(xué)然后知不足;
（3）高者掛罥長林梢、下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳;
（4）更著風(fēng)和雨;
（5）可憐身上衣正單;
（6）雙袖龍鐘淚不干、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是、明月來相照;

三、按要求做題。(每小題6分，共18分)

1.“仁”為會意字，甲骨文寫作“”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：________________；“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：________________。

估分為分
參考答案
參考答案：人人平等(或君民同視，平等對待)；博愛、仁愛(或慈善、體恤)
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2.試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。
①孝悌也者，其為仁之本與！(《論語·學(xué)而》)
②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(《論語·鄉(xiāng)黨》)
③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑《墨竹圖題詩》)
④無傷也，是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……(《孟子·梁惠王上》)
⑤親親而仁民，仁民而愛物。(《孟子·盡心上》)
“仁”的思想內(nèi)涵有：________________________________________________

估分為分
參考答案
參考答案：示例：愛親人，愛他人，愛民眾，愛萬物(或親親，仁民，愛物；或血緣之愛，人際之愛，物我之愛)
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3.在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出幾項活動建議。
________________________________________________________________

估分為分
參考答案
參考答案：開展“仁”文化思想宣講活動(或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關(guān)于“仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“‘仁’在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動等。
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四、閱讀理解。(每小題10分，共30分)

（一）閱讀古詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成題目。
茅屋為秋風(fēng)所破歌
杜 甫
       八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
       南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
       俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
       安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
1.文中畫線句子在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時間并渲染了特定的氛圍；二是烘托出詩人________的心境，為下文寫詩人________的偉大胸襟蓄勢。
2.請從修辭角度賞析“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”。
________________________________________________________________

估分為分
參考答案
參考答案：1.暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國憂民(關(guān)心人民疾苦)
2.運用比喻、夸張的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿，側(cè)面表現(xiàn)詩人凄苦的生活。
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（二）閱讀《大道之行也》，完成題目。
大道之行也
       大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
1.解釋加粗詞的意思。
(1)選賢與能________
(2)男有分________
2.翻譯句子。
(1)貨惡其棄于地也，不必藏于己。
________________________________________________________________
(2)盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。
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3.本文所描述的大同社會的人才選拔制度與福利保障體系是怎樣的？
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4.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的？
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5.“大同”社會與陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方?
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估分為分
參考答案
參考答案：1.(1)通“舉”，推舉，選舉。
(2)職分，指職業(yè)、職守。
2.(1)對于財貨，人們厭惡把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
(2)盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，所以大門都不用關(guān)上了。
3.人才選拔：選賢與能，講信修睦。本文描述的大同社會在人才選拔方面注重把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦。
福利保障：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。
4.從四個方面來說明“大同”社會的特征：(1)選賢與能，講信修睦，指選拔人才，要任人唯賢，講究誠信和睦的社會公德。(2)發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神，使男女老幼皆有所用，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。(3)有良好的道德風(fēng)尚，愿為公眾之事竭盡全力，而不為自己謀私利。(4)社會秩序良好，沒有盜竊、造反和害人的事情發(fā)生，可以做到夜不閉戶。
5.大同社會的“老有所終，幼有所長”與世外桃源的“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”相似；大同社會的“男有分，女有歸”與世外桃源的“其中往來中作”相似；大同社會的“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不做，故外戶而不閉”與世外桃源的沒有戰(zhàn)亂，和平相似。
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（三）閱讀《馬說》，完成題目。
       世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
       馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
       策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!
1.文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的比喻義。  
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2.“千里馬”被埋沒的原因是什么？
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3.找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語句，采用了什么修辭手法?在表達(dá)上有怎樣的作用？
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4.怎樣理解“且欲與常馬等不可得”？
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5.請結(jié)合實際談?wù)勀銓Α笆烙胁畼?，然后有千里馬”一句的理解？
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估分為分
參考答案
參考答案：1.千里馬——人才；伯樂——識別人才之人；食馬者——不識別人才的封建統(tǒng)治者。
2.根本原因是：食馬者不知其能千里而食也
直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見   
3.語句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
修辭：排比
作用：表達(dá)了作者對食馬者的諷刺、批判、不滿。
4.因為首先是沒有得到正常的喂養(yǎng)，食不飽，本領(lǐng)根本表現(xiàn)不出來，所以和普通的馬都無法比，與食馬者的無知愚妄淺薄，才造成了這樣的原因。
5.寫出了伯樂對千里馬的決定作用，也寫出來了千里馬對伯樂的依賴關(guān)系。如果沒有伯樂，我們也要自己儲備知識能量，尋找機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會，為社會做貢獻(xiàn)。
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五、寫作文。(每小題32分，共32分)

     “慈母手中線，游子身上衣”縫出的是母子情；“一片丹心育桃李，亦師亦友萬年長”書寫的是師生情；“同窗三載互幫助，書生意氣話人生”唱出的是同學(xué)情；“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”道出的是讀書情；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”抒發(fā)的是愛國情……漫長的過程中，總有一種情讓你難以忘懷。
       請以“________情，自難忘”為題目，寫一篇文章。
       要求：①將題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③除詩歌外，其他文體不限。

估分為分
參考答案
參考答案：略
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考試倒計時

90分鐘

試卷導(dǎo)航

1. 單項選擇題。(每小題5分，共30分)

1 2 3 4 5 6

2. 填空題。(每小題10分，共10分)

1

3. 按要求做題。(每小題6分，共18分)

1 2 3

4. 閱讀理解。(每小題10分，共30分)

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5. 寫作文。(每小題32分，共32分)

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