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第三單元 生物圈中的綠色植物 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者、綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡 考點(diǎn)3 植物光合作用與呼吸作用的比較


一、單項(xiàng)選擇題。(每小題20分，共40分)

1．下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是()
A. 光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B. 植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用
C. 綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D. 光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的

2．下圖中的①～④表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳一氧平衡的是()

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④

*以下為主觀題，系統(tǒng)不自動(dòng)評(píng)分，請(qǐng)答題后自行估分。若沒有估分，系統(tǒng)按滿分計(jì)算。

二、填空題。(請(qǐng)?jiān)跈M線上直接作答)(每小題20分，共60分)

1．綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，一方面用來滿足自身生命活動(dòng)的需要，另一方面也養(yǎng)育生物圈中的其他生物。光合作用的過程，可以用下列式子表示：

所有細(xì)胞通過呼吸作用，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量釋放出來，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。呼吸作用的過程，可以用下列式子表示：

估分為分
參考答案

2. 下圖是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖，圖中①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)光合作用是在葉肉細(xì)胞的中進(jìn)行的。若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖，則②代表。
(2)若此圖表示植物在暗處時(shí)呼吸作用示意圖，則②代表，可以使澄清石灰水。
(3)在蒸騰作用過程中，②代表的物質(zhì)通過葉表皮的擴(kuò)散到外界空氣中，蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)的從根向上運(yùn)輸。
(4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是。

3.（武漢中考）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

(1)如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后，取出試管，將一支帶火星的木條伸迸①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的（氣體），這是由于植物進(jìn)行作用的結(jié)果。
(2)在甲圖實(shí)驗(yàn)中，為了設(shè)置對(duì)照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行作用。該實(shí)驗(yàn)的變量是。
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖中的自下往上運(yùn)輸來的。
(4)如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3—4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入②號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了作用，釋放出（氣體）。

考試倒計(jì)時(shí)

90分鐘

1. 單項(xiàng)選擇題。(每題20分，共40分)

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2. 填空題。(每題20分，共60分)

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