課程內(nèi)容：
《學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》
【話(huà)題探討】
寬容是一種高尚的善意，它使我們能站在別人的角度上去理解事情的前因后果，用一種善意的方式處理人際關(guān)系，表現(xiàn)為人與人之間相互理解、相互友愛(ài)的心靈渴望。
寬容是對(duì)人格的尊重。即使是有錯(cuò)誤的人，在人格上與大家也是平等的。懷著治病救人的態(tài)度幫助他，才體現(xiàn)真正的寬容精神。
我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事。一個(gè)買(mǎi)布的人和賣(mài)布的吵架，說(shuō)：“三八二十三，你為什么收我二十四枚錢(qián)？”顏回上前勸架，說(shuō)買(mǎi)布的人算錯(cuò)了。那人不服，拉顏回去找孔子評(píng)理，并說(shuō)如果他錯(cuò)了就把腦袋給顏回，顏回輸了就把帽子給他。不想孔子判定顏回輸，讓那人把帽子拿走了?？鬃訉?duì)顏回說(shuō)：“說(shuō)你輸，只輸一頂帽子；說(shuō)他輸，那可是一條人命?。 ?br>
《圣經(jīng)》中也有類(lèi)似的故事。有一天，一群人帶著一個(gè)據(jù)說(shuō)犯了淫蕩罪的女人來(lái)找耶穌，要耶穌下令用石頭砸死她。耶穌說(shuō)：“你們中間誰(shuí)是沒(méi)有罪的，誰(shuí)就可以先拿石頭砸她。”結(jié)果那些人一個(gè)個(gè)地退了出去，只剩那個(gè)女人站在那里。耶穌對(duì)她說(shuō)：“我也不定你的罪，去吧，從此以后不要犯罪了?！?br>
對(duì)上邊兩個(gè)故事，你是怎樣理解的？孔子和耶穌體現(xiàn)了哪些寬容精神？
試查閱《論語(yǔ)》中關(guān)于“恕”的論述、韓愈的《原毀》、房龍的《寬容》等，以提高對(duì)寬容精神的認(rèn)識(shí)。
在生活中，人與人之間難免要產(chǎn)生矛盾?；饷艿淖钪匾姆▽?，就是要學(xué)會(huì)寬容?？匆豢矗?chē)哪男┟?，因?yàn)榛ハ鄬捜荻杆倩?，又有哪些矛盾，因?yàn)榛ハ嗖粚捜莘炊せ繉?duì)此，你有什么感想？
【寫(xiě)法借鑒】
下面結(jié)合“寬容”這個(gè)話(huà)題，學(xué)習(xí)怎樣選擇和使用論據(jù)。
先看尹榮芳的《論度量》這篇文章：
度量又稱(chēng)氣度、器量等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，度量有大的有效地，也有不大不小的。度量大事我們中國(guó)人所欣賞的一種品格。人生在世，不如意事何日無(wú)之，何時(shí)無(wú)之，如果度量寬宏，處處能容，事事能看破，自當(dāng)不憂(yōu)不懼，坦然處世，這就是大度的好處。如前人搢臣所說(shuō)：“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過(guò)后頗覺(jué)心胸開(kāi)闊，眉目清揚(yáng)?！毙亟螵M窄、氣量狹小的人則難免遇事惱惱，見(jiàn)人耿耿了，然此惱惱，此耿耿，于事無(wú)補(bǔ)，于己無(wú)益，是徒然的了。
度量大的好處還在于能化解矛盾、消弭爭(zhēng)端，從而做得成事。宋朝的韓琦一次與范仲淹議事，意見(jiàn)不合，范仲淹佛袖而去。此時(shí)，韓琦自后一把拉著范仲淹的手說(shuō)：“希文（范仲淹的字），有什么事不可以再商量呢？”此刻的韓琦和氣滿(mǎn)面，范仲淹見(jiàn)此情景，怒氣頓消。有韓琦的這種度量，則何事不能辦成？
度量每依于德行，故有德者度量必大。彭思永應(yīng)舉時(shí)，持金釧數(shù)只住在旅館，同考者數(shù)人來(lái)拜訪(fǎng)他，請(qǐng)他拿出金釧賞玩。其中一人悄悄將一只金釧塞入自己的袖中，彭思永瞧在眼里，卻不言語(yǔ)。別人都不知情、驚找失物。彭卻回答說(shuō)：“就這么幾只，并未丟失?！北娙穗x去時(shí)，那個(gè)偷金釧的人作揖告別，抬手不慎將金釧落在地上。眾人此刻都?xì)J佩彭之大度，彭某不肯當(dāng)眾出他人之丑，寧可自己在財(cái)利上損失，確是厚德大度之舉。當(dāng)然他也絕不是想助成偷者之惡，這是不待多辯的。
度量不是先天生就的，它關(guān)乎人的德性，也關(guān)乎人的見(jiàn)識(shí)，有德、有識(shí)者方能有度量，德、識(shí)則靠不斷學(xué)習(xí)、修行才能獲得。有人問(wèn)程頤：“量可學(xué)否？”程頤回答：“可，學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)?！毕脑壬苍Y(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)：“我幼年時(shí)，有人冒犯我，我沒(méi)有不發(fā)怒的。長(zhǎng)大后，開(kāi)始在神色上忍讓?zhuān)缓笤傩睦砜酥迫棠?，時(shí)間久了自然習(xí)慣絕不與人計(jì)較，何嘗是不學(xué)就能有度量的？”
然則大度是一種人生智慧，是一種識(shí)見(jiàn)能力，是一種道德高境，它靠不斷的修行、學(xué)習(xí)才能獲得。有人將大度與一擲千金的所謂慷慨等同視之，其失遠(yuǎn)矣！有人以為人的度量系于先天，是天生的，然“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，結(jié)合上述哲人的現(xiàn)身說(shuō)法，我們相信度量天生的說(shuō)法也是錯(cuò)誤的。
這篇文章逐層闡述了三個(gè)觀點(diǎn)：度量大的好處，有德、有識(shí)者度量才大，靠不斷修行、學(xué)習(xí)才能獲得度量。這些觀點(diǎn)是建立在論據(jù)的基礎(chǔ)上的?？纯次恼率褂昧四男┱摀?jù)，這些論據(jù)中，哪些是道理論據(jù)，哪些是事例論據(jù)。
對(duì)論據(jù)的要求，第一是典型；第二是新穎；第三是能證明論點(diǎn)，與論點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系。這篇文章中的論據(jù)是不是符合這個(gè)要求？
運(yùn)用事例論據(jù)要詳略得宜，引用道理論據(jù)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，論據(jù)的排列要有一定的順序，這篇文章使用論據(jù)達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了嗎？
在學(xué)過(guò)的課文中，《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》《不求甚解》《過(guò)秦論》《師說(shuō)》等在選擇和使用論據(jù)方面有哪些值得借鑒之處 ？
【寫(xiě)作練習(xí)】
一、以“談包容”為題，寫(xiě)一篇議論文。提示：“包容”有寬容、大度、不計(jì)較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見(jiàn)的意思，本題可以只從一個(gè)方面入手寫(xiě)作。
二、閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇議論文。
唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言：兩人分乘國(guó)馬（指平時(shí)養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時(shí)由國(guó)家征用的馬）和駿馬并駕而行，駿馬咬破國(guó)馬長(zhǎng)鬃之頸，使其流血不止，國(guó)馬若無(wú)其事，仍行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國(guó)馬主人說(shuō)：“它大概是因?yàn)橐Я藝?guó)馬而羞愧，我把國(guó)馬牽來(lái)，勸勸它就好了?！眹?guó)馬牽來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。
三、閱讀下面的材料，選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇議論文。
一位著名的小說(shuō)家去世了，在他的文稿中發(fā)現(xiàn)了一張未來(lái)小說(shuō)的創(chuàng)作構(gòu)思提綱，其中突出強(qiáng)調(diào)的是這樣一個(gè)主題：“一個(gè)嚴(yán)重分裂的家庭繼承了一幢房子，他們只好居住在這幢房子里。”這是一幢巨大的世界房屋，人們只好一起居住在里面——黑人和白人、東方人和西方人、非猶太人和猶太人、天主教教徒、穆斯林教徒和佛教徒——一個(gè)在思想上、文化上和興趣愛(ài)好上不適當(dāng)?shù)胤至验_(kāi)來(lái)的家庭，由于他們根本無(wú)法再分散地生活，所以必須懂得以某種方式共處。
四、在一次對(duì)中小學(xué)生的抽樣問(wèn)卷調(diào)查中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)你討厭的人向你求助，而且你能幫助他時(shí)，你會(huì)幫他媽?zhuān)俊背挚隙ɑ卮鸬男W(xué)生、初中生和高中生分別是59.8%、41.7%和37%。為什么持肯定回答的學(xué)生年級(jí)越高越少？搜集相關(guān)資料，試寫(xiě)一篇議論文。
五、上邊《論度量》一文第三段末有這樣一句：“當(dāng)然他也絕不是想助成偷者之惡，這是不待多辯的。”作者為什么寫(xiě)上這一句？寬容與不助惡有什么關(guān)系？試寫(xiě)一篇議論文。
【網(wǎng)絡(luò)作文建議】
有條件的學(xué)?？刹捎镁W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式完成第四題和第五題。下列流程供參考：
1.在校園論壇上設(shè)立題為“談‘共處’和說(shuō)‘寬容’”兩個(gè)討論區(qū)。
2.在討論區(qū)上張貼自己的短評(píng)。
3.根據(jù)網(wǎng)上討論情況，把自己的一則短評(píng)擴(kuò)充為一篇文章。
4.網(wǎng)上張貼自己的作文，對(duì)全班作文隨意點(diǎn)評(píng)。
5.根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，修改自己的文章。
6.把自己的文章通過(guò)電子信箱發(fā)送給有關(guān)媒體。
此內(nèi)容正在抓緊時(shí)間編輯中，請(qǐng)耐心等待
范老師
女，中教高級(jí)職稱(chēng)
尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善于激勵(lì)、鼓舞每一位學(xué)生，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
