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課程內(nèi)容

《謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會親情給自己帶來的快樂感受。
2.學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動、形象。
談?wù)勛约簩τH情的理解（最好用排比句或比喻句）
    親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機(jī)，永遠(yuǎn)不會沙化，親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的呵護(hù)，人生就多了一份孤獨(dú)和寂寞。
    親情，有一種奇妙無比的力量；親情，是一則永不退色的話題。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。
捕捉生活故事和細(xì)節(jié)
每天上學(xué)時媽媽不耐其煩地叮囑“路上要小心?！?BR>媽媽嘴角上天天掛著讓我充滿自信的鼓勵；我女兒最能干學(xué)習(xí)最勤奮。
媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。
小時候的衣服都是我奶奶洗的。
上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著”，上帝不能親自到每家，所以他創(chuàng)造了母親。
化敘述為描寫的片段訓(xùn)練
示例一：媽媽非常愛我，我離開家出外上學(xué)，媽媽很難過。
    變敘述為描寫：明天就要開學(xué)了，吃完了晚飯，媽媽開始為我打點(diǎn)行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞矫恳坏礼薨?，一會兒，又?cè)著頭想什么。
    “兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。
    爸爸沒動窩：“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？”
    “對了，床單枕巾差點(diǎn)兒忘了?！?BR>    媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學(xué)?？刹槐仍诩?，在那要聽老師的話。想吃啥就買點(diǎn)啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你?！眿寢屚Ａ送?，我看到媽媽的眼圈紅了。
示例一說明：
    我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關(guān)切、掛念細(xì)致入微地表現(xiàn)出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細(xì)膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地久能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。
示例二：
    高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來......
示例三：
    高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮......叮......”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來，“媽，我想你！我......”我說不下去，“我也想......想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！
    說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細(xì)致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。
示例四：
    這次月考，我考了550分，我太高興了，上午幾節(jié)課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽......
    說明：加上了心理描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。
示例五：
    這次月考，我考了550分，我太高興了。放學(xué)了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風(fēng)吹在臉上一點(diǎn)也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優(yōu)美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550......”我心里抑制不住地喊著......
示例六：
    小時候，父親對我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業(yè)！”聲音響如洪鐘，字字?jǐn)S地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業(yè)......
示例七：
    小時候，父親對我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我剛跨進(jìn)大門，父親就喊道：“作業(yè)！拿來！”，等我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地侯他看完作業(yè)，他又趕快把我趕進(jìn)房間，擺好桌子，凳子，讓我繼續(xù)坐下寫他要求的作業(yè)，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在房間門口，心不在焉得看，眼睛一會兒轉(zhuǎn)我作業(yè)本上，一會兒轉(zhuǎn)到報紙上，窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴(yán)厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業(yè)來。
    說明：通過細(xì)節(jié)描寫，嚴(yán)父的形象凸現(xiàn)。
文章修改
    這幾天月考，我昏沉沉的，走進(jìn)考場，我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采的，真是愧對父母啊！
    修改后：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場，我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因?yàn)榕鹿?，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負(fù)我們呀！”......
    說明：加上母親的神態(tài)，我考試失敗后的愧對父親的心理就表現(xiàn)出來了。
留在心底的愛（修改）
    又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。
    下了晚自習(xí)，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風(fēng)兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐......當(dāng)”一聲飛到遠(yuǎn)處。
    考考考，我討厭！