2021年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《紫藤蘿瀑布》
一、單選題。
1.下列句子中加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.課堂上，看著孩子們來(lái)來(lái)回回地斗嘴，老師忍俊不禁，也興奮地加入了討論。
B.江南園林的樹(shù)木，多盤(pán)虬臥龍般的枝干，很少被修剪得整整齊齊。
C.春天來(lái)了，公園里蜂圍蝶陣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
D.在討論會(huì)上，他善于視而不見(jiàn)，以便自己的發(fā)言不偏離主持人的導(dǎo)向。
2.下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。
B.香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。
C.紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。
D.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。
3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.課文寫(xiě)看紫藤蘿花是按花瀑、花穗、花朵的順序來(lái)寫(xiě)的，即由遠(yuǎn)及近、由大到小的順序。
B.文章把紫藤蘿比作瀑布，在描寫(xiě)時(shí)使用了“垂下”、“流動(dòng)”、“迸濺”三個(gè)既形象又貼切的動(dòng)詞。
C.文章中回憶十多年前的紫藤蘿稀落是為了說(shuō)明那時(shí)候人們生活貧困，無(wú)暇顧及花木。
D.開(kāi)頭寫(xiě)“我不由得停住了腳步”，設(shè)置懸念，結(jié)尾用“我不覺(jué)加快了腳步”做照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整緊湊，線(xiàn)索清晰明了。
4.下列句中加粗詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。(迸濺:向外濺出噴射。)
B.又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。(忍俊不禁:忍住不笑。不禁,無(wú)法控制自己。)
C.花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀(guān)色,試探什么。(伶仃:孤獨(dú),沒(méi)有依靠。文中形容紫藤花的稀少。)
D.藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。( 盤(pán)虬 臥龍:文中形容枝干 的回旋 盤(pán)繞,彎彎曲曲。)
二、填空題。
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
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pù bù |
bèng jiàn |
tiǎo dòu |
níng wàng |
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fán mì |
lǒng zhào |
yí hàn |
líng dīng |
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3.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……（）
（2）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（）
（3）“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆＃?span contenteditable='false' class='horizontal_line_replace'>）
4.請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)的句子,在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子。要求符合語(yǔ)境,內(nèi)容相近,句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如虹,敬畏珠峰之直插云霄,。我敬畏霜雪中的松柏,堅(jiān)毅挺拔;敬畏風(fēng)雨中的 小草,柔韌頑強(qiáng);。“一花一世界,一葉一菩提”,自然界中的一切都值得我們敬畏。
三、按要求做題。
1.《紫藤蘿瀑布》一文中，作者告訴我們面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)要保持樂(lè)觀(guān)，勇敢地去面對(duì)。
觀(guān)看下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí)，我們的家長(zhǎng)是怎么做的呢？這樣會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？
2.指出下列加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
（1）仔細(xì)看時(shí)，才知道是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
四、小練筆。
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張老師
男，中教高級(jí)職稱(chēng)
市級(jí)重點(diǎn)初中語(yǔ)文教師，高級(jí)教師職稱(chēng)，市優(yōu)秀青年人才、優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”。
