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課程內(nèi)容

《近代中國的科技教育與文化藝術(shù)》
考綱：1.科學(xué)積極發(fā)展的主要成就
2.“百花齊放，百家爭鳴”
3.教育事業(yè)的發(fā)展
考點：1.建國以來科技發(fā)展的成就、意義
2.“雙百”方針的提出及其影響
3.新中國成立以來教育發(fā)展的歷程
考向定位
1.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，“科教興國”已經(jīng)成為我國當(dāng)代的基本國策，科學(xué)教育越來越受到國家和社會的重視，體現(xiàn)在高考試題上，近幾年高考試題對科學(xué)技術(shù)成就的考查力度也在不斷加大
2.從綜合的角度看，與本單元聯(lián)系較多的是相對應(yīng)時期的政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就。常見的綜合點主要有：1956年社會主義改造完成前后我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展新變化。1958年大躍進(jìn)在經(jīng)濟(jì)、教育上的表現(xiàn)；高個開放后，我國在政治經(jīng)濟(jì)、科技、教育上的發(fā)展和變化。
3.從熱點的角度看，本單元主要鏈接的熱點是近幾年我國航天事業(yè)發(fā)展，可以與“兩彈一星”、“神舟”五號相聯(lián)系，考查我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程及原因。另外，“科教興國”戰(zhàn)略也是一個長效的熱點，主義聯(lián)系我國教育發(fā)展的歷程，總結(jié)發(fā)展教育的經(jīng)驗教訓(xùn)。
復(fù)習(xí)策略
1.注意三點：一要認(rèn)識新中國科技文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，了解我國科技文化事業(yè)的重要內(nèi)容，理解我國科技文化事業(yè)發(fā)展的曲折歷程；二要把握我國在科技方面取得的重大成就以及教育事業(yè)的新成果，正確認(rèn)識“百花齊放，百家爭鳴”方針提出的背景；三要總結(jié)科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時可與其他單元內(nèi)容進(jìn)行比較聯(lián)系；一是將其與“近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程”、“19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)”進(jìn)行比較，從中得出中外科技文化發(fā)展的一般規(guī)律及異同點；二是與“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”相聯(lián)系，找出科技文化發(fā)展與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；三是與“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”相聯(lián)系，弄清政治發(fā)展與科技文化發(fā)展的關(guān)系從而全面認(rèn)識現(xiàn)代中科技文化發(fā)展歷程。
考點梳理
考點1 建國以來的重大科技成就
核技術(shù)，1964年，第一顆原子彈爆炸成功；自行設(shè)計制造的中近程導(dǎo)彈試驗成功；意義：（1）標(biāo)志著我國跨入核國家行列，加強(qiáng)了中國的國防力量(2)核能的和平利用，有利于電力建設(shè)
航天技術(shù)：1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功；2003年“神舟五號飛船”載人飛船發(fā)射成功；意義：（1）在空間技術(shù)領(lǐng)域躋身先進(jìn)國家先列（2）成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家
農(nóng)業(yè)科技：1973年袁隆平培育出雜交水稻南優(yōu)2號；2001年獲“國家最高科技技術(shù)獎”意義：不僅有助于解決中國人的吃飯問題，更有助于解決世界性饑餓問題
計算機(jī)技術(shù)：1983年成功研制“銀河-Ⅰ號”巨型計算機(jī)；1993年成功研制“銀河-Ⅱ號”巨型計算機(jī)；意義：高性能計算機(jī)研制技術(shù)居世界前列，加速國家信息化發(fā)展
生物技術(shù)：1965年首次人工合成結(jié)晶牛胰島素；20世紀(jì)末，在利用人工合成等方面達(dá)到世界先進(jìn)水平：意義：（1）開辟了基因工程蛋白質(zhì)的時代（2）有助于提高國民生活水平和健康
【特別說明】理解不清“兩彈一星”的含義及本質(zhì)目的。“兩彈一星”是指原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星，其中的“兩彈”不是指原子彈、氫彈。“兩彈一星”研制的直接目的是打破美蘇核壟斷，保衛(wèi)國家安全，新中國成立后面臨著復(fù)雜的國際環(huán)境，因而其根本目的是為社會主義建設(shè)創(chuàng)造和平的環(huán)境。
考點2 百花開放“百家爭鳴”
1.背景
（1）新中國成立，社會制度、生活方式、社交方式發(fā)生變化。
（2）三大改造基本完成，大隊木經(jīng)濟(jì)建設(shè)而開始。
2.提出：1956年春，毛澤東正式提出。
3.含義：藝術(shù)問題上“百花齊放”，學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。
4.初期成就
（1）戲?。豪仙岬脑拕　恫桊^》，郭沫若的歷史劇《蔡文姬》。
（2）小說：楊沫的《青春之歌》
（3）文藝期刊數(shù)量增加。
5.遭受挫折
（1）原因：政治運動擴(kuò)大化和“文化大革命”到來，把學(xué)術(shù)問題當(dāng)成政治問題。（2）表現(xiàn)：一些學(xué)術(shù)問題被錯誤批判：自然科學(xué)和社會科學(xué)的研究受到影響。
6.新時期成就
（1）原因
①“文革”結(jié)束后，清算錯誤路線。鄧小平強(qiáng)調(diào)堅持貫徹“雙百”方針。③中共中央提出加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)
（2）成就
①文藝領(lǐng)域在此繁榮，出現(xiàn)“反思文學(xué)”、“傷痕文學(xué)”和反映社會生活的戲劇、電影。②學(xué)術(shù)討論空前熱烈。③進(jìn)入21世紀(jì)，中國文化正走向世界。
【走出誤區(qū)】“雙百”方針中的“百家爭鳴”與春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”的區(qū)別：“雙百”方針中的“百家爭鳴”是在社會主義公有制和社會主義制度初步確立的前提下，中華人們共和國憲法范圍之內(nèi)，允許在藝術(shù)問題上“百花齊放”，在學(xué)術(shù)問題上自有爭論。春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”是一種歷史現(xiàn)象，“雙百”方針中的“百家爭鳴"是一種文化方針，兩者有明顯的區(qū)別。
考點3 現(xiàn)代中國教育的發(fā)展
1.開基創(chuàng)業(yè)
（1）制定方針政策
①建國初：建立沿著社會主義方向前進(jìn)的新中國的人們教育事業(yè)。
②全面建設(shè)時期：確立全面發(fā)展的教育方針。
（2）成就
①形成較完整的國民教育體系。
②培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。
2.曲折發(fā)展
（1）表現(xiàn)
①各地大中小學(xué)一度停課，教育戰(zhàn)線一片混亂。
②1966年夏，高考制度被廢止，推薦制導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降。
（2）危害：整個民族文化素質(zhì)下降，與發(fā)達(dá)國家差距拉大。
3.復(fù)興發(fā)展
（1）教育改革
“文革”后，撥亂反正，恢復(fù)高考，倡導(dǎo)尊師重教。
改革開放初，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想
20世紀(jì)80年代，①鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的知道方針
②制定《義務(wù)教育法》
③中等、高等教育改革
20世紀(jì)90年代“①實施高等教育發(fā)展的”211工程”計劃
②實施“科教興國”戰(zhàn)略
（2）教育投資：在實行國家撥款同時，倡導(dǎo)社會力量辦學(xué)，啟動“希望工程”
（3）邊遠(yuǎn)和落后地區(qū)教育：加大西部地區(qū)教育發(fā)展力度：推動少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。
【思想延伸】如何理解“國運興衰，系于教育”
（1）振興教育，勢在必行。因為一個國家綜合國力的增強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、軍事力量的強(qiáng)大、科技水平的提高，都離不開教育。在各個領(lǐng)域，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。
（2）當(dāng)今世界，面臨著激烈的競爭和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。國與國之間的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭在很大程度上是科學(xué)技術(shù)的競爭、民族素質(zhì)的競爭、人才的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭。教育關(guān)系著整個國家的存亡，所以“國運興衰，系于教育”，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育發(fā)展。
要點探究
探究點一  如何理解20世紀(jì)80年代前后中國發(fā)展高科技的側(cè)重點及其國際國內(nèi)背景
80年代前，國防科技發(fā)展迅速，側(cè)重于政治、軍事；國際背景：處于冷戰(zhàn)時期，中國面臨非常惡劣的國際環(huán)境；國內(nèi)背景：鞏固國防的需要，奠定重工業(yè)基礎(chǔ)的需要
80年代后期，側(cè)重點：各項科技全面發(fā)展，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)；國際背景：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題；國內(nèi)背景：十一屆三中全會以后，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。
例1 20世紀(jì)五六十年代，黨和政府把發(fā)展“兩彈一星”為核心的原子彈、空間技術(shù)和火箭技術(shù)放在重點之重地位，主要是為了（C）
Ａ　帶動其他部門發(fā)展
Ｂ　盡快實現(xiàn)社會主義工業(yè)化
C 提高中國國防實力
D 適應(yīng)第三次科技革命潮流
C 【解析】20世紀(jì)五六十年代，面對美蘇的“核訛詐”，為了提高中國的國防實力，研制兩彈一星。
【點評】本考點涉及的知識點有四個“兩彈一星”、雜交水稻、巨型計算機(jī)、航天技術(shù)，但近幾年高考中指考查了“兩彈一星”和航天技術(shù)，對雜交水稻與巨型計算機(jī)還沒有涉及到，在復(fù)習(xí)中要特別注意。以往高考對本部分考查主要以選擇題形式考查，但今年出現(xiàn)了材料題，說明本部分在高考中地位越來越重要，同時在復(fù)習(xí)時我們也不能再單純復(fù)習(xí)知識點，要注意古今中外科技成就的比較，還要注意科技成就與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
20世紀(jì)五六十年代是極不尋常的時期，當(dāng)時面對嚴(yán)峻的國際形勢，為抵制帝國主義的武力威脅和核訛詐，50年代中期，以毛澤東同志為核心的第一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。根據(jù)當(dāng)時的國際形勢，為了保衛(wèi)國家安全、維護(hù)世界和平，高瞻遠(yuǎn)矚，果斷的決策是指（D ）
A “科教興國”   B “985工工程”  C “星火計劃”   D “兩彈一星”
D 【解析】從提示“50年代中期”“抵制帝國主義的武力威脅和核訛詐”可以判斷選D項
探究點二  如何正確理解“雙百”方針
1.“雙百”方針中的“百花齊放”與“百家爭鳴”適用的領(lǐng)域分別是文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究。毛澤東提出“雙百”方針，實際上是一條政治界線，是人們內(nèi)部的自由，是為人們服務(wù)的
2.“雙百”方針在貫徹中遭到了挫折，并不是“雙百”方針本身的問題，而是受到了“左”傾錯誤的干擾。
3.“雙百”方針體現(xiàn)了在人民共和國體制下，國家最高決策者對社會主義文化政策的一種新的嘗試。但它沒有采取法律條文來保證文藝和藝術(shù)自由。

例2 下列說法體現(xiàn)了“雙百”方針內(nèi)涵的是（D ）
A “要革命派，不要流派”
B “爭論會引起黨內(nèi)思想不一致”
C “讓樣板戲占領(lǐng)革命舞臺"
D “不讓棍子、不戴帽子、不抓辮子”
D 【解析】“雙百”方針是1956年，毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會議上提出的，其內(nèi)容是在藝術(shù)問題上“百花齊放”，在學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”，目的是調(diào)動知識分子的積極性，更好地為人們服務(wù)。A、B、C三項說法不和題意，故選D項。
探究點三   概括歸納近現(xiàn)代教育發(fā)展的歷程及其特征
1.洋務(wù)運動時期：洋務(wù)派開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂，促進(jìn)了中國近代科技的發(fā)展。
特征：中國教育近代化的起步。
2.維新變法時期：維新派利用學(xué)堂積極宣傳維新變法的主張，促進(jìn)了中國人民的覺醒。
特征：促進(jìn)中國教育的近代化，宣傳資產(chǎn)階級文化的教育。
3.20世紀(jì)初，清政府廢除科舉制，實行新學(xué)制，為教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
特征：封建統(tǒng)治著順應(yīng)世界發(fā)展潮流是被迫之舉，屬于半殖民地半封建教育，客觀上促進(jìn)了教育的近代化。
4.民國時期：設(shè)立教育部，教育內(nèi)容不再以封建時代的忠君尊孔為主要內(nèi)容，使近代教育得到發(fā)展。
特征：進(jìn)一步促進(jìn)了教育的近代化，是廢除封建教育的重要時期。
5.新中國成立后：先后完成掃盲教育和實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育，人民教育得到迅猛發(fā)展。90年代，”科教興國“戰(zhàn)略的提出極大地推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
特征：廢除半殖民地半封建社會的教育，促進(jìn)新中國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，使教育更好地位社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
例3 1983年國慶節(jié)前夕，鄧小平同志為背景景山中學(xué)題詞”三個面向“。”三個面向“的實質(zhì)目的是（A ）
A 通過教育的發(fā)展提高國家和民族的競爭力
B 教育的發(fā)展要適合中國的基本國情
C 教育的發(fā)展需要加強(qiáng)國際交流和合作
D 教育的發(fā)展需要具有超前性和國際性
A 【解析】本題考查學(xué)生對“三個面向”本質(zhì)目的的理解與認(rèn)識，”三個面向“內(nèi)容，說明鄧小平提出“三個面向”是從國家、民族復(fù)興角度高度概括的,B、C、D三項皆具有片面性。
【點評】近幾年高考對本部分考查主要以基礎(chǔ)點為主，在復(fù)習(xí)時注意掌握教育法規(guī)制定頒布的時間、內(nèi)容。隨著”科教興國“戰(zhàn)略的確立，教育對一個國家的發(fā)展起著越來越重要的作用，因此國家的教育方針、教育策略以及制定的教育法規(guī)一定會成為高考的重點。
歷史特征
一、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就
1.歷史特征
（1）現(xiàn)代中國科技經(jīng)歷了一個曲折前進(jìn)，從基礎(chǔ)薄弱到逐漸發(fā)展的歷程。（2)建國初，國防科技成就突出，新時期全面發(fā)展。（3）有些科技成就處于世界領(lǐng)先地位，但總體落后于西方國家。
2.主要表現(xiàn)
（1）從”兩彈一星“到載人航天，中國的核技術(shù)和空間技術(shù)取得重大突破和發(fā)展。（2）袁隆平和他的雜交水稻是中國對世界的巨大貢獻(xiàn)。（3）中國在計算機(jī)技術(shù)和生物技術(shù)領(lǐng)域取得巨大發(fā)展。
二、”百花齊放，百家爭鳴“方針
1.歷史特征
（1）發(fā)展歷程曲折，受”左“的思想影響嚴(yán)重。
（2）新時期，清算極”左“路線，科學(xué)和文藝工作發(fā)展迅速。
2.主要表現(xiàn)
（1）20世紀(jì)50年代，毛澤東提出”雙百“方針。
（2）受“左”的路線影響“雙百”方針貫徹執(zhí)行曲折，“文革”結(jié)束后重新恢復(fù)，給科學(xué)和文藝領(lǐng)域帶來了欣欣向榮的景象。

三、教育事業(yè)的發(fā)展
1.歷史特征
（1）中國的教育事業(yè)經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展的歷程，建國初期建立起較為完整的國民教育體系。
（2）“文革”期間，教育遭到嚴(yán)重破壞。
（3）新時期教育蓬勃發(fā)展，但面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
2.主要表現(xiàn)
（1）黨和政府重視教育事業(yè)的發(fā)展，建國初期制定正確的教育方針，形成比較完整的國民教育體系。
（2）“文革”時期，教育遭到大破壞。
（3）改革開放后，實行“科教興國”戰(zhàn)略，教育出現(xiàn)了迅速發(fā)展的局面。
考向瞭望
瞭望一 專題歸納：現(xiàn)代中國科技的發(fā)展與世界科技潮流的關(guān)系及其原因
1.建國后至改革開放前，中國雖然有些科技領(lǐng)域取得了巨大成就，但科技發(fā)展整體落后于世界。其原因：①建國初期，國民經(jīng)濟(jì)困難，西方國家對中國的政治孤立、經(jīng)濟(jì)封鎖、軍事包圍等，阻礙中西科技文化的交流。②建國后長期高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制阻礙科技的發(fā)展進(jìn)步。③國內(nèi)“左”傾錯誤發(fā)展，特別是“文化大革命”，使教育陷入一片混亂中，科技發(fā)展受到極大的影響。
2.改革開放以來，中國科技追趕世界潮流，許多領(lǐng)域處于世界前列。原因：①改革開放后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識到科技對社會生產(chǎn)的巨大推動作用，因此重視科技、教育的發(fā)展。②實行改革開放，積極引進(jìn)技術(shù)和資金，參與國際科技研發(fā)，中國的科技取得了巨大成就，特別是在航天領(lǐng)域，電子計算機(jī)、生物技術(shù)領(lǐng)域等成就非凡。
命題1  20世紀(jì)六七十年代，我國廣大科技工作者在“極端困難的條件下”，取得了“兩彈一星”的重大科技成就?！皹O端困難的條件”是指（D）
①西方國家對中國的敵視和封鎖  ②生產(chǎn)力水平和科技設(shè)備落后 ③“左”傾錯誤對科技研究的沖擊
A ①②   B  ②③    C  ①③    D  ①②③
【解析】D 20世紀(jì)六七十年代，西方國家繼續(xù)采取孤立中國的政策，國內(nèi)“左”傾錯誤盛行，這一切影響了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使我國的科技研究進(jìn)展緩慢，科技社會落后，故D項正確。
瞭望二 追蹤社會熱點“錢學(xué)森之問”
【熱點材料】
材料一  北大試行“中學(xué)校長實名推薦制”，湖南等部分地區(qū)中學(xué)校長的一紙推薦信一旦通過北大相關(guān)部門的審核，其推薦的學(xué)生便可面自主招生考試筆試，直接進(jìn)入面試階段。參加北大自主招生考試的考生登錄北大招生網(wǎng)報名。報名時間為2009年11月17日至30日，但北大“中學(xué)校長實名推薦制”受到武大前校長劉道玉等人及社會個人的廣泛質(zhì)疑。
材料二 2009年11月11日安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報》給新人教育部部長袁貴仁及全國教育界發(fā)出一封公開信稱：我。們深切緬懷錢老，緬懷他的科學(xué)精神和崇高人格，還有他的那句震聾發(fā)饋的疑問-“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”
只有直面這個疑問，才能為目前中國教育存在之種種問題尋求真正的解決之道。
瞭望三  運用史料探究：新中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)
現(xiàn)代中國科技與文化發(fā)展對走自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義。因此這部分將成為高考命題的重點。運用史料分析理解的考查成為命題視角之一。
【命題3】閱讀下列材料
材料一 從長遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)。否則，我們已經(jīng)耽誤了二十年，影響了發(fā)展，還要再耽誤二十年，后果不堪設(shè)想。最近，我見胡薩克時談到，馬克思講過科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，先自愛看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力。將來農(nóng)業(yè)問題的出路，最終要由生物工程來解決，要靠尖端技術(shù)。對科學(xué)技術(shù)的重要性要充分認(rèn)識。
---鄧小平《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》
材料二 現(xiàn)在春天來了，一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放，這就叫百花齊放。百家爭鳴是諸子百家，春秋戰(zhàn)國時代，有許多學(xué)說自由爭論?，F(xiàn)在我們也需要這個，在中華人民共和國憲法范圍之內(nèi)，各種學(xué)術(shù)思想，讓他們?nèi)フf，不干涉他們。在刊物、報紙上可以說各種意見。-----毛澤東
材料三  “教育不但要看到近期的需要 而且必須見到遠(yuǎn)期的需要;不但要依據(jù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的要求，而且...社會主義要贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，吸收和借鑒當(dāng)今世界各國包括資本主義發(fā)達(dá)國家的一切反映現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)規(guī)模的先進(jìn)經(jīng)營方式、管理方法。   ---《鄧小平文選》
【研讀】
材料一反映了新中國的“科教興國”的戰(zhàn)略；材料二體現(xiàn)了“百花齊放，百家爭鳴”的方針；材料三反映了鄧小平提出的“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)方針。
【思考】
（1）材料一反映我國實行怎樣的國家發(fā)展戰(zhàn)略？
“科教興國”戰(zhàn)略
（2）材料二體現(xiàn)了我國在科學(xué)文化工作中堅持什么方針？
百花齊放，百家爭鳴。
（3）材料三反映了新中國怎樣的教育指導(dǎo)方針？
教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的指導(dǎo)方針。